質問:
小学校の子供の算数の文章題を教えていて「つるかめ算」とか「流水算」とかが出てくるのですが、これをＸ，Ｙの方程式を使う方法で教えてはいけないのでしょうか？本番の受験でも「○○算を使って解け」とは出題されない（それ自体がヒントになるので）と思うし、答えの数字のみを問われるケースが多いと思うのですがいかがでしょうか？
答え:
理系の人間です。私もこの問題は前々から不思議に思っていました。
代数を使い素直に解けば、どうと言うことのない問題を算数で無理矢理こじつけて？解く。
新幹線でいけばどうと言うことのない京都への移動を無理矢理歩いていけと言われている感じがします。
もちろん何十日もかけての歩行の旅はそれはそれで得る物があると思いますが…
今の学習指導要領はそういって事をねらって小学生に無理に算数的思考を要求しているのかな？
思考力鍛えるならもっと別の方法がありそうな…
それに履修漏れ問題で指導要領の権威は地に落ちた感じがするし…
個人的には小学生に方程式を教えるのは大賛成です。入試で使って良いかどうかはべつにして。
補足の質問:
ご回答有難うございます。何種類もの芸術的（？）な「○○算」を機械的に覚えるよりも方程式の方が一貫性があると思うので中学受験にも並行して使うよう指導しようと思います。この質問・回答は役に立ちましたか？
答え:
小学生の場合、「答えを出す」ことよりも、「思考力」が試されます。
「やわらか頭」を鍛えるためには、「つるかめ算」とか「流水算」とかの方が連立方程式を機械的に解くより「思考力」がつくと思いますが…。
私は、「つるかめ算」とか「流水算」は、大学時代に塾バイトで覚えました…。
なのであまりえらそうなことは言えませんが…。
他は答える:
塾では直接方程式を教えるのではなくて
変数x,yを○や□に代替して、
鶴の足は�◆�亀の足は4□ カブトムシは6△のようにおいてやってるところが多いですね。
子供の心理として文字はとっつきにくいと感じるらしく、それへの配慮みたいです。
小学校の子供の算数の文章題を教えていて「つるかめ算」とか「流水算」とかが出てくるのですが、これをＸ，Ｙの方程式を使う方法で教えてはいけないのでしょうか？本番の受験でも「○○算を使って解け」とは出題されない（それ自体がヒントになるので）と思うし、答えの数字のみを問われるケースが多いと思うのですがいかがでしょうか？
答え:
理系の人間です。私もこの問題は前々から不思議に思っていました。
代数を使い素直に解けば、どうと言うことのない問題を算数で無理矢理こじつけて？解く。
新幹線でいけばどうと言うことのない京都への移動を無理矢理歩いていけと言われている感じがします。
もちろん何十日もかけての歩行の旅はそれはそれで得る物があると思いますが…
今の学習指導要領はそういって事をねらって小学生に無理に算数的思考を要求しているのかな？
思考力鍛えるならもっと別の方法がありそうな…
それに履修漏れ問題で指導要領の権威は地に落ちた感じがするし…
個人的には小学生に方程式を教えるのは大賛成です。入試で使って良いかどうかはべつにして。
補足の質問:
ご回答有難うございます。何種類もの芸術的（？）な「○○算」を機械的に覚えるよりも方程式の方が一貫性があると思うので中学受験にも並行して使うよう指導しようと思います。この質問・回答は役に立ちましたか？
答え:
小学生の場合、「答えを出す」ことよりも、「思考力」が試されます。
「やわらか頭」を鍛えるためには、「つるかめ算」とか「流水算」とかの方が連立方程式を機械的に解くより「思考力」がつくと思いますが…。
私は、「つるかめ算」とか「流水算」は、大学時代に塾バイトで覚えました…。
なのであまりえらそうなことは言えませんが…。
他は答える:
塾では直接方程式を教えるのではなくて
変数x,yを○や□に代替して、
鶴の足は�◆�亀の足は4□ カブトムシは6△のようにおいてやってるところが多いですね。
子供の心理として文字はとっつきにくいと感じるらしく、それへの配慮みたいです。
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