質問:
日本の学校の英語教育のウエートが、
『読む＞書く＞＞話す＞＞聞く』なのはなぜですか？
答え:
その昔（明治時代に学校制度が本格化したとき）、外国人が少なく、文献は書物だけでした。 当然、先生の能力も「話す・聞く」なんてできる人はいませんでした。
そのまま、教育が改革されずに、歳月がたち、飛行機が一般化されたのに、いまだに昔の制度を変えたがらないからでしょう。
「教科」すら見直して変えるべきだと思います。
他は答える:
この質問・回答は役に立ちましたか？
答え:
昔、東京大学が日本の学問の鏡と考えられていたとき、東京大学では外国の研究者が発表した研究論文を（主に英語で書かれていたと考えられる）読んでそれを自分が研究したかのように日本の学会に発表していた頃には、英語はまず読めなくては日本の学会をリードできなかった頃の名残でしょう。
日本の学校の英語教育のウエートが、
『読む＞書く＞＞話す＞＞聞く』なのはなぜですか？
答え:
その昔（明治時代に学校制度が本格化したとき）、外国人が少なく、文献は書物だけでした。 当然、先生の能力も「話す・聞く」なんてできる人はいませんでした。
そのまま、教育が改革されずに、歳月がたち、飛行機が一般化されたのに、いまだに昔の制度を変えたがらないからでしょう。
「教科」すら見直して変えるべきだと思います。
他は答える:
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答え:
昔、東京大学が日本の学問の鏡と考えられていたとき、東京大学では外国の研究者が発表した研究論文を（主に英語で書かれていたと考えられる）読んでそれを自分が研究したかのように日本の学会に発表していた頃には、英語はまず読めなくては日本の学会をリードできなかった頃の名残でしょう。
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